Les élèves de 5e réalisent un scénario par semestre :

• Le premier scénario s'intitule "Etude et réalisation d'un prototype" :
  Les élèves doivent concevoir et réaliser le prototype d'une sonnette en respectant le cahier des charges du client. (photo ci-contre)

• Le deuxième scénario s'intitule "Montage et emballage d'un produit" :
  Les élèves effectuent le montage du chronomètre (le travail est minutieux car les pièces sont nombreuses et petites). (photo ci-contre)
  Ils doivent ensuite concevoir et fabriquer l'emballage du chronomètre.

• Ils travaillent aussi sur informatique :
  Ils apprennent à créer un tableau, insérer des formules, créer un graphique et insérer le tableau et graphique dans un texte.

• Ils découvrent l'automatisme :
  Ils découvrent les premières notions d'automatisme : système automatisé, capeurs, actionneurs, grafcet... Ils apprennent à programmer une écluse. Cette partie se fait sur ordinateur.

Les élèves de 4e réalisent un scénario par semestre :

• Le premier scénario s'intitule "Essai et amélioration d'un produit" :
  Les élèves doivent étudier puis améliorer un testeur de continuité électrique.

• Le deuxième scénario s'intitule "Production d'un service" :
  Les élèves de 4e travaillent pour un client en respectant scrupuleusement le cahier des charges imposé.

En 2004-2005 :

Les 4e 1 travaillent pour une classe de C.P. de l'école Debussy. Les élèves de C.P. et leur professeur veulent un jeu de loto d'addition pour s'entraîner.

Voir le jeu "CHIFFRES EN FOLIE"

Les 4e 2, organisent un jeu concours ayant pour but de sensibiliser les jeunes du collège au dangers du tabac. Le client étant Mme Hedou, infirmière.

En 2005-2006 :

Les 4e 1 et 4e 2 travaillent pour une classe de C.P. de l'école Debussy. Les élèves de C.P. et leur professeur veulent un jeu de loto "Picbille", un jeu de loto "Compléments à 10" et des dominos pour s'entraîner au calcul.

Voir les jeux "La mallette de Picbille" et "Les compléments à 10"

• Ils travaillent aussi sur informatique :
  Ils recherchent, consultent et transmettent l'information. Ils sont amenés à créer des répertoires, classer des fichiers, parcourir le réseau du collège et effectuer des recherches sur Internet.

  En 2005-2006 :

  Mlle Thierry, professeur d'arts plastiques, a inscrit les élèves de 4e 1 et de 4e 2 à un concours sur la sécurité routière. Les élèves doivent réaliser une affiche dont le but est de sensibiliser la population à la sécurité routière.

Les élèves de 3e réalisent :

• Réalisation sur projet :
  En 2004-2005, l'idée de départ était de concevoir un système permettant de simplifier la corvée des courses. Les élèves ont inventé un support de liste de courses pouvant être fixé à la maison (au mur ou sur le réfrigérateur selon les versions) ainsi que sur le caddie une fois arrivé au supermarché.
  Cette année, 2005-2006, l'idée est de concevoir un jeu sur le thème de la sécurité routière qui permettra aux élèves du collège de réviser en s'amusant avant de passer leur examen ASSR niveau 1 et ASSR niveau 2.
  

• Histoire des solutions à un problème technique :
  Par groupe, les élèves choisissent un des problèmes techniques proposés et retracent son histoire, ses ancêtres et leur fonctionnement.

• Informatique :
  Les élèves doivent démontrer leurs compétences dans tout type de travaux informatiques (tratement de texte, tableau, PAO, création de document multimédia et de pages web). Ceci afin de prétendre au B2i (Brevet Infirmatique et Internet) niveau2. Le niveau 1 est en partie déjà acquis en primaire. Le niveau 3 sera étudié au lycée.